De repente 60 (ou 2 X 30)

O texto abaixo foi trazido pelo Sr. Lucio, nosso aluno da turma de 2012.

Regina de Castro Pompeu, terceira colocada no Prêmios Longevidade Bradesco de Jornalismo, Histórias de Vida, com o texto “De repente, 60”.


Ao completar sessenta anos, lembrei do filme “De repente 30” , em que a adolescente, em seu aniversário, ansiosa por chegar logo à idade adulta, formula um desejo e se vê repentinamente com trinta anos, sem saber o que aconteceu nesse intervalo.
Meu sentimento é semelhante ao dela: perplexidade.
Pergunto a mim mesma: onde foram parar todos esses anos?
Ainda sou aquela menina assustada que entrou pela primeira vez na escola, aquela filha desesperada pela perda precoce da mãe; ainda sou aquela professorinha ingênua que enfrentou sua primeira turma, aquela virgem sonhadora que entrou na igreja, vestida de branco, para um casamento que durou tão pouco!Ainda sou aquela mãe aflita com a primeira febre do filho que hoje tem mais de trinta anos.
Acho que é por isso que engordei, para caber tanta gente, é preciso espaço!
Passei batido pela tal crise dos trinta, pois estava ocupada demais lutando pela sobrevivência.
Os quarenta foram festejados com um baile, enquanto eu ansiava pela aposentadoria na carreira do magistério, que aconteceu quatro anos depois.
Os cinquenta me encontraram construindo uma nova vida, numa nova cidade, num novo posto de trabalho.
Agora, aos sessenta, me pergunto onde está a velhinha que eu esperava ser nesta idade e onde se escondeu a jovem que me olhava do espelho todas as manhãs.
Tive o privilégio de viver uma época de profundas e rápidas transformações em todas as áreas: de Elvis Presley e Sinatra a Michael Jackson, de Beatles e Rolling Stones a Madonna, de Chico e Caetano a Cazuza e Ana Carolina; dos anos de chumbo da ditadura militar às passeatas pelas diretas e empeachment do presidente a um novo país misto de decepções e esperanças; da invenção da pílula e liberação sexual ao bebê de proveta e o pesadelo da AIDS. Testemunhei a conquista dos cinco títulos mundiais do futebol brasileiro (e alguns vexames históricos).
Nasci no ano em que a televisão chegou ao Brasil, mas minha família só conseguiu comprar um aparelho usado dez anos depois e, por meio de suas transmissões,vi a chegada do homem à lua, a queda do muro de Berlim e algumas guerras modernas.
Passei por três reformas ortográficas e tive de aprender a nova linguagem do computador e da internet. Aprendi tanto que foi por meio desta que conheci, aos cinquenta e dois anos, meu companheiro, com quem tenho, desde então, compartilhado as aventuras do viver.
Não me sinto diferente do que era há alguns anos, continuo tendo sonhos, projetos, faço minhas caminhadas matinais com meu cachorro Kaká, pratico ioga, me alimento e durmo bem (apesar das constantes visitas noturnas ao banheiro), gosto de cinema, música, leio muito, viajo para os lugares que um dia sonhei conhecer.
Por dois anos não exerci qualquer atividade profissional, mas voltei a orientar trabalhos acadêmicos e a ministrar algumas disciplinas em turmas de pós-graduação, o que me fez rejuvenescer em contato com os alunos, que têm se beneficiado de minha experiência e com quem tenho aprendido muito mais que ensinado.
Só agora comecei a precisar de óculos para perto (para longe eu uso há muitos anos) e não tinjo os cabelos, pois os brancos são tão poucos que nem se percebe (privilégio que herdei de meu pai, que só começou a ficar grisalho após os setenta anos).
Há marcas do tempo, claro, e não somente rugas e os quilos a mais, mas também cicatrizes, testemunhas de algumas aprendizagens: a do apêndice me traz recordações do aniversário de nove anos passado no hospital; a da cesárea marca minha iniciação como mãe e a mais recente, do câncer de mama (felizmente curado), me lembra diariamente que a vida nos traz surpresas nem sempre agradáveis e que não tenho tempo a perder.
A capacidade de fazer várias coisas ao mesmo tempo diminuiu, lembro de coisas que aconteceram há mais de cinquenta anos e esqueço as panelas no fogo.
Aliás, a memória (ou sua falta) merece um capítulo à parte: constantemente procuro determinada palavra ou quero lembrar o nome de alguém e começa a brincadeira de esconde-esconde. Tento fórmulas mnemônicas, recito o alfabeto mentalmente e nada! De repente, quando a conversa já mudou de rumo ou o interlocutor já se foi, eis que surge o nome ou palavra, como que zombando de mim…
Mas, do que é que eu estava falando mesmo?
Ah, sim, dos meus sessenta.
Claro que existem vantagens: pagar meia-entrada (idosos, crianças e estudantes têm essa prerrogativa, talvez porque não são considerados pessoas inteiras), atendimento prioritário em filas exclusivas, sentar sem culpa nos bancos reservados do metrô e a TPM passou a significar “Tranquilidade Pós-Menopausa”.
Certamente o saldo é positivo, com muitas dúvidas e apenas uma certeza: tenho mais passado que futuro e vivo o presente intensamente, em minha nova condição de mulher muito sex…agenária!



Fonte
http://www.mulheresde30.com/de-repente-60-ou-2-x-30-por-regina-de-castro-pompeu/

Evento de Pesquisa Qualitativa na Educação Fìsica

Pessoal, em breve divulgaremos a data e todas as informações sobre nosso evento de pesquisa qualitativa na EF que será realizado pelo Grepes na Universidade São Judas Tadeu.

O evento tem como objetivo discutir sobre os principios norteadores da pesquisa qualitativa, sobretudo, na área da Educação Física, no sentido de possibilitar aos participantes reflexões sobre o papel do pesquisador, o desenho da pesquisa, as possibilidades de pesquisas com caracteristicas participativas, entre outras..

Não percam, fiquem atentos


Abraço

4º Conferencia Interamericana de promoción de la Salud y Educación para la salud

Apresentação de Trabalho
Health Education Based in Paulo Freire´s Pedagogic Thinking: Leading and Autonomy

Despite their progress, developing countries have great challenges to overcome. In this journey, educational institutions performed an important role to guarantee the integrity and equality of their communities. Throughout university extension programs the Brazilian universities have been trying to realistically contribute to the citizenship formation, since these programs most of the time aim to take care of the people socially excluded from the building of citizenship process. Popular education for health is historically tied to this trajectory of struggling for the disruption from the dominant tradition of making and understanding health, based on biomedical and marketing visions. The relationship between popular education and health has been gradually strengthened and has made room for the building of a dialogic relationship between public and private sectors, aiming to build conjointly and critically this pedagogic practice which demands for the involvement of the civil society. Organized and collectively, the civil society searches, by means of education, to promote the growing of the criticism and the creation of ways to respond to the challenges found in the health area. In the last 9 years the São Judas Tadeu University, in São Paulo city, has been developing the bases of popular education in health by means of its Extension Program “Projeto Sênior para a Vida Ativa” (Senior Project for Active Life). It is a popular project by nature, based in Freire´s pedagogic thinking, which aims to build knowledge in biopsychosocial health of elderly individuals. Teachers and instructors are also benefited from the project because they have the opportunity to perceive themselves as leads of the social reality. In this context, the aim of this paper is to describe how the extension universities courses aimed to the communities is a valid strategy to qualify individuals in relation to self-care and to keep their autonomy, searching for develop both individually and collectively the planning and promotion of health strategies. The practice of the project has as theoretical and guiding axes the Successful Aging Theory, the Pedagogy of Autonomy and the Health Promotion Guidelines, and its educative actions are supported by the dialogicality, humanization, exchange of knowledge and participatory empowerment. Among the activities experienced in the Project stand out: a) the physical activity practice framed and linked to the elderly´s reality; b) the academic background of the physical education professional in which the students follow the classes of the project and the meetings of the study group weekly. Doing that they can think over the practical classes besides building the knowledge needed to carry out actions next to the elderly population and to establish a bond so that the look into the Other became more humanized. The learning acquired by the participants of the Project is structured through the collective building of knowledge, multiplication and strengthening of the political-organizational processes. As a result, the praxis allows that all the individuals enrolled perceive themselves as leads in the process of building knowledge in health, making them mobilizing agents for actions which notwithstanding require improvement and, above all, commitment.

Key words: Health Education, Elderly, Physical Education, Freirean Pedagogy

Cronograma REUNIÕES 2012

Olá pessoal aqui está nosso cronograma alterado,com as reuniões as sextas feira. Como é só uma vez por mês, vamos nos esfoçar para comparecer.

1º SEMESTRE
MARÇO 23
ABRIL 20
MAIO 18
JUNHO 15

2ºSEMESTRE
AGOSTO 17
SETEMBRO 21
OUTUBRO 19
NOVEMBRO 23
DEZEMBRO 14

Abração
Ale